我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏(wéilán)的障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县(xiàxiàn)新建路小学 “体育+思政”的特色(tèsè)课程已成常态 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直是“一个头两个(liǎnggè)大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走(zhòngzǒu)红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更多体现在(zài)日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对身材比我高大的对手(duìshǒu) 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生(xuéshēng)们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也(yě)是理解失败的一种天然契机” 学生(xuéshēng)在进行比赛。 受访者供图 让运动变成(biànchéng)无声的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)