覆盖大中小学段，博导、企业总监授课……这场人工智能素养提升高研班参与人次达30万

潮新闻(xīnwén) 记者 纪驭亚 通讯员 顾俊丽 5月22日，由浙江省教育厅主办的浙江省大中小学教师人工智能素养提升高级研修班在杭州、金华两地圆满结束(yuánmǎnjiéshù)，线上直播(zhíbō)观看人次突破30万。这场(zhèchǎng)以人工智能为主题，覆盖大中小学全学段教师，由博士生(bóshìshēng)导师、企业总监等组成(zǔchéng)授课团队的研修班，是(shì)人工智能赋能教育、提升教师素养的一次探索，也是加快打造人工智能创新教育发展高地新的尝试。 近日，教育(jiàoyù)部基础教育(jīchǔjiàoyù)教学指导委员会发布《中小学人工智能(réngōngzhìnéng)(réngōngzhìnéng)通识教育指南（2025年版）》和《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》，对构建分层递进、螺旋上升的中小学人工智能通识教育体系，以及人工智能工具典型应用场景等内容做系统架构。 4月，浙江省四(sì)部门印发《浙江省推进“人工智能+教育(jiàoyù)”行动方案(fāngàn)（2025—2029年）》，提出要开展教师、教育管理者的人工智能素养培训。 也正基于此，我省利用(lìyòng)省内外各高校、师范院校教育技术专业的专家资源组建专家团队，推出了此次面向大中小学教师的人工智能(réngōngzhìnéng)素养提升(tíshēng)高研班。 图为人工智能素养提升高研班课堂现场。省教育厅供图(gōngtú) “激发教师的AI使用意识(yìshí)，才是打通技术落地(luòdì)的‘最后一(yī)公里’。”浙江师范大学副教授孙艳超指出，人工智能素养(sùyǎng)是未来教师的“新基本功”，与其被动等待技术颠覆，不如主动成为教育变革的引领者。 课怎么上(shàng)？谁来上？这次高研班的(de)授课专家涵盖知名教授以及行业资深人士，从理论前沿(qiányán)到实际操作，为教师提供全方位指导。三天的研修课程，好评如潮。“吴飞教授的讲座《生成式人工智能(réngōngzhìnéng)时代(shídài)教育的挑战和机遇》勾勒了(le)人工智能的历史脉络与技术演进，令人深思。”“此次研修不仅拓宽了我的理论视野，更强化了实践转化的信心。”“我将积极尝试(chángshì)将所学理念与技术融入课堂，不断探索AI赋能教育的更多可能。”…… 图为浙江大学人工智能研究所所长吴飞在授课。省教育厅(jiàoyùtīng)供图 更值得一提的是，本次高研班还有产(chǎn)学联动，来自科大讯飞、华为、字节跳动、阿里云(yún)等科技公司行业专家也参与授课。作为授课专家，他们向教师展示了人工智能技术在教育领域的实际应用(yìngyòng)案例，让其(qí)了解行业最新动态，助力其将最新技术融入教学，提升教学的实用性与创新性(chuàngxīnxìng)。 例如科大讯飞教育(jiàoyù)行业咨询总监陈方在授课中提出(tíchū)要建立联合(liánhé)实验室(shíyànshì)，以课题形式对接学校真实需求，还要开发轻量化工具以降低使用门槛，从而推动教育数据合规共享机制。另外，通过“试点先行+迭代优化”模式，例如以选修课、社团活动为切口，逐步渗透核心教学场景。“企业角色应从(yìngcóng)‘产品提供方’转向(zhuǎnxiàng)‘能力共建者’，助力教育数字化转型。” 省教育(jiàoyù)厅相关负责人表示，教师人工智能素养(sùyǎng)的提升对创新教学模式、促进教育公平、提供科学教育决策均具有(jùyǒu)重要意义，必须(bìxū)予以重视并全力推进。“接下来，我们将组建设立人工智能教育前沿智库，形成常态化的人工智能教学内容研发共同体。建立(jiànlì)开放化的数字化学习平台，定期更新课程资源。确保教师培训内容的前沿性。”